Wenn das Kind mit Fehlern schreibt: Lernen, ähnliche Laute nicht zu verwechseln

Wenn das Kind mit Fehlern schreibt: Lernen, ähnliche Laute nicht zu verwechseln

Ein Kind, das die Phoneme akustisch nicht unterscheidet, hat große Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens. Seine schriftlichen Arbeiten sind voller Fehler, die nicht durch Regeln erklärt werden können. Aus diesem Grund ist die rechtzeitige Entwicklung des phonematischen Hörens... und des auditiven Wahrnehmungsvermögens im Vorbereitungsprozess der Kinder auf das Lesen so wichtig. In der Sammlung sind Übungen enthalten, die das Erkennen von Lauten im Hörverstehen trainieren, ihre Unterscheidung von anderen, das schnelle Finden des passenden Buchstabens und das Aufschreiben. Die Aufgaben basieren auf traditionellen logopädischen Praktiken und neuropsychologischen Methoden. Das Material ist für den Unterricht mit Schulkindern im jüngeren Alter im Paar "Erwachsener-Kind" gedacht und ist nach dem Prinzip "vom Laut zur Silbe, zum Wort, zum Satz" aufgebaut, was die Festigung des Ergebnisses auf allen Ebenen fördert.

Autor: Элина Беловолова, Ирина Праведникова

Verlag: Feniks

Serie: Kinderneuropsychologie

Altersgrenzen: 0+

Jahr der Veröffentlichung: 2026

ISBN: 9785222465318

Anzahl der Seiten: 62

Größe: 260х200х5 mm

Einbandart: Soft

Gewicht: 157 g

ID: 1731396

Ein Kind, das die Phoneme akustisch nicht unterscheidet, hat große Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und Schreibens. Seine schriftlichen Arbeiten sind voller Fehler, die nicht durch Regeln erklärt werden können. Aus diesem Grund ist die rechtzeitige Entwicklung des phonematischen Hörens und des auditiven Wahrnehmungsvermögens im Vorbereitungsprozess der Kinder auf das Lesen so wichtig. In der Sammlung sind Übungen enthalten, die das Erkennen von Lauten im Hörverstehen trainieren, ihre Unterscheidung von anderen, das schnelle Finden des passenden Buchstabens und das Aufschreiben. Die Aufgaben basieren auf traditionellen logopädischen Praktiken und neuropsychologischen Methoden. Das Material ist für den Unterricht mit Schulkindern im jüngeren Alter im Paar "Erwachsener-Kind" gedacht und ist nach dem Prinzip "vom Laut zur Silbe, zum Wort, zum Satz" aufgebaut, was die Festigung des Ergebnisses auf allen Ebenen fördert.

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