Uus hariduslik eksperiment / Zhu Yongsin

Hiinas toimib maailma suurim rahvakoolide süsteem, kuid linnade ja maapiirkondade, idapoolsete ja läänepoolsete piirkondade vahel on endiselt disproportsioonid ning ideoloogilistes lähenemistes on erimeelsusi. Nendes tingimustes on «Uus hariduslik eksperiment», mille alused pandi 2000. aastal, näide reformidest «alt üles». Protsessi algatasid õpetajad ja kohalikud kogukonnad ning see hõlmas üle 5200 kooli ja 570 tuhat osalejat. «Uue hariduse teaduslikku määratlemist arvestades võib seda iseloomustada kui hariduslikku eksperimenti, mis algab õpetajate ametialasest arengust, kasutab oma lähenemises “Kümmet olulist meetmeid” ja seab eesmärgiks aidata õpetajatel ja õpilastel leida õnnelik ja täiuslik elu», — kirjutab Zhu Yongsin. Uut haridust käsitletakse kui erilist eluviisi — «õnnelik ja täiuslik elu hariduses», mis põhineb kolmel põhikontseptsioonil: ontoloogia, aksüoloogia ja metodoloogia. Töö keskendub isiksuse harmoonilisele arengule ja uue hariduse ülesannete täitmise meetoditele: projektidele «Uus kodanik» ja «Uus elu», intellektuaalse õpikampuse loomisele ja muudele. Raamat esitab enam kui kahekümne aasta praktika kronoloogia koos reaalseid näiteid ja pakub mudelit globaalseteks muutusteks. Zhu Yongsin — Üks Hiina Rahvuskongressi Püsikomitee liige, Hiina Demokraatia Edendamise Assotsiatsiooni (CAPD) aseesimees, Hiina Hariduse Ühingu (CSE) asepresident, professor ja Suzhou Ülikooli teaduslik juht. Paljude reiside käigus riigis propageerib ta uue hariduse kontseptsiooni ning salvestab oma tähelepanekud ja muljed. Raamat on suunatud üliõpilastele ja sinoloogia, pedagoogika spetsialistidele, samuti kõigile, kes on huvitatud Hiina kultuurist, ajaloost ja rahvakoolide praegusest seisundist Hiinas.